{"id":161,"date":"2015-01-06T20:21:47","date_gmt":"2015-01-06T19:21:47","guid":{"rendered":"http:\/\/gtselbe.schulhomepages.hamburg.de\/?page_id=161"},"modified":"2022-09-14T15:48:43","modified_gmt":"2022-09-14T13:48:43","slug":"soziales-lernen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gtselbe.hamburg.de\/?page_id=161","title":{"rendered":"Klassenrat"},"content":{"rendered":"

Konzept zum Klassen- und Sch\u00fclerrat an der Ganztagsschule an der Elbe<\/strong><\/p>\n

An der Ganztagsschule an der Elbe finden sowohl der Klassen- als auch der Sch\u00fclerrat regelm\u00e4\u00dfig statt. Beide Gremien tragen dazu bei, dass unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler Verantwortung f\u00fcr sich, ihre Klasse und die Schule \u00fcbernehmen. Sie geben ihnen Gelegenheit zur Mitbestimmung und Gestaltung des Schullebens.<\/p>\n

Der Klassenrat<\/strong><\/p>\n

Das Kollegium der Ganztagsschule an der Elbe hat sich 2018 auf ein einheitliches Konzept geeinigt, zu dem eine SchiLF durchgef\u00fchrt wurde. Jede Klasse hat eine Mappe mit den Materialien erhalten, die f\u00fcr die Durchf\u00fchrung wichtig sind. In allen Klassen findet der Klassenrat parallel zu einer festgelegten Zeit statt, zzt. dienstags in der 5. Stunde (Stand 5.7.22).<\/p>\n

Der Ablauf des Klassenrats<\/strong> ist folgenderma\u00dfen festgelegt:<\/p>\n

    \n
  1. Phase: Dankes-Phase<\/li>\n
  2. Phase: Applaus-Phase<\/li>\n
  3. Phase: Entschuldigung-Phase<\/li>\n
  4. Phase: Bitte-Phase<\/li>\n
  5. Phase: Vorschlag-Phase<\/li>\n<\/ol>\n

    Es ist wichtig, diese Reihenfolge einzuhalten. Die Phase \u201aEntschuldigung\u2018 muss vor der \u201aBitte\u2018 stattfinden, da dann einige Bitten eventl. nicht mehr notwendig sind.<\/p>\n

    Zu Beginn des Klassenrats werden folgende \u00c4mter<\/strong> verteilt:<\/p>\n

    Moderator, Phasenw\u00e4chter, Zeitw\u00e4chter, Leisew\u00e4chter, Protokollant (dieses Amt \u00fcbernimmt ggf. die Lehrkraft).<\/p>\n

    Der Klassenrat findet im Sitzkreis statt. Der Moderator sitzt auf dem Stuhl der Lehrkraft, diese sitzt au\u00dferhalb des Stuhlkreises. Gegen\u00fcber dem Moderator steht der \u201aRedestuhl\u2018.<\/p>\n

    Der\/die Phasenw\u00e4chter\/in erh\u00e4lt die laminierten Schilder mit der Phasenbezeichnung sowie mit den Satzkonstruktionen der jeweiligen Phase.<\/p>\n

    Der\/die Zeitw\u00e4chter\/in erh\u00e4lt eine Stoppuhr oder eine Sanduhr und einen Gong\/Klangstab. Die Lehrkraft gibt an, wie viel Zeit f\u00fcr die Phasen zur Verf\u00fcgung steht.<\/p>\n

    Der\/die Leisew\u00e4chter\/in erh\u00e4lt eine Leiserassel oder einen Leisegong. Innerhalb der Klassengemeinschaft ist abzusprechen, welche M\u00f6glichkeiten er\/sie au\u00dferdem haben sollte, wenn die Mitsch\u00fclerinnen und Mitsch\u00fcler sich nicht an seine\/ihre Ermahnungen halten (z.B. Einsatz des Kartensystems \u201aBei Stopp ist Schluss\u2018).<\/p>\n

    Detaillierter Ablauf des Klassenrats<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Der Moderator\/die Moderatorin er\u00f6ffnet den Klassenrat: \u201eIch begr\u00fc\u00dfe euch zur Klassenratssitzung.\u201c<\/li>\n
    2. Der\/die Phasenw\u00e4chter\/in h\u00e4ngt die Karte \u201eDanke\u201c sowie den passenden Satz an die Tafel. Der Moderator\/die Moderatorin nimmt SuS dran, die sich melden bzw. fragt: \u201eM\u00f6chte sich jemand bei jemandem bedanken?\u201c<\/li>\n
    3. SuS, die aufgerufen werden, kommen zum Rednerstuhl. Sie beginnen ihren Dank mit: \u201eIch bedanke mich bei…\u201c. Der\/die Moderator\/in nimmt das n\u00e4chste Kind dran.<\/li>\n
    4. Der gleiche Ablauf folgt auch bei den weiteren Phasen. Bei der Applausphase wird nach dem Lob geklatscht.<\/li>\n
    5. Zu Beginn der \u201aBitte\u2018-Phase liest die Lehrkraft bzw. der Protokollant\/in die Bitten der vergangenen Klassenratssitzung vor:<\/li>\n<\/ol>\n

      Beispiel f\u00fcr eine \u201aBitte\u2018-Phase<\/em><\/p>\n

      Ein Kind hat auf der letzten Klassenratssitzung einen Mitsch\u00fcler gebeten, ihm keinen beleidigenden Spitznamen zu geben. Der Moderator\/in fragt, ob der Mitsch\u00fcler dieses in der letzten Woche noch getan hat. Ist die Antwort \u201eNein\u201c, wird die Bitte gestrichen. Sollte die Antwort \u201eJa\u201c sein, wird dieses im Protokoll vermerkt. Sollte die Antwort eine Woche sp\u00e4ter immer noch \u201eJa\u201c sein, setzt ein festgelegtes Prozedere ein.<\/p>\n

      Die neuen Bitten werden in einer standardisierten Formulierung vorgetragen:<\/p>\n

      \u201eIch bitte dich, (Name des Kindes), …\u201c<\/p>\n

      Bei Formulierungen, wie \u201eIch bitte dich, XY, mich nicht IMMER zu NERVEN\/ZU \u00c4RGERN\u201c, muss von dem\/der Moderator\/in bzw. der Lehrkraft interveniert werden. \u201eNerven ist zu ungenau. Sag XY bitte genau, was sie nicht mehr tun soll.\u201c Im Klassenrat werden konkrete Dinge besprochen, an die sich der Gebetene erinnern und die er auch \u00e4ndern kann.<\/p>\n

      Beim Vortragen der Bitte darf kein anderes Kind reden. Das gebetene Kind darf die Bitte nicht kommentieren. Eine Wochen sp\u00e4ter wird der Gebetene gefragt, ob es ihm gelungen ist, sein Verhalten zu \u00e4ndern.<\/p>\n

      Der Protokollant \/in bzw. die Lehrkraft notiert die Bitten f\u00fcr die n\u00e4chste Sitzung und \u00fcbertr\u00e4gt die Bitten, die erneuert wurden in das aktuelle Protokoll.<\/p>\n

        \n
      1. In der \u201aVorschlags\u2018-Phase werden Vorschl\u00e4ge in Bezug auf die Gestaltung des Schullebens gemacht. In der Regel wird nur ein Vorschlag behandelt.<\/li>\n<\/ol>\n

        Folgenderma\u00dfen sieht der Ablauf aus:<\/p>\n

          \n
        1. \n
            \n
          1. Ein Kind bringt einen Vorschlag ein, z.B. \u00dcbernachtung in der Turnhalle. Der Moderator\/die Moderatorin l\u00e4sst abstimmen.<\/li>\n
          2. Keine Mehrheit \u2192 Vorschlag verworfen<\/li>\n
          3. Mehrheit \u2192 Die Lehrkraft nimmt Stellung. Ist sie nicht einverstanden, wird der Vorschlag verworfen. Auch an sp\u00e4terer Stelle ist ein Stopp m\u00f6glich, z.B. zu hohe Kosten, Veto von Eltern oder der Schulleitung.<\/li>\n
          4. Daraufhin folgt das Einbringen des Vorschlags in den Schulrat bzw. die Planung.<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ol>\n
              \n
            1. Abschluss: Der Moderator\/die Moderatorin beendet die Sitzung nach Absprache mit Zeit- und Phasenw\u00e4chter mit den Worten: \u201eDie Klassenratssitzung ist beendet.\u201c<\/li>\n<\/ol>\n

              Der Sch\u00fclerrat<\/strong><\/p>\n

              Der Sch\u00fclerrat findet regelm\u00e4\u00dfig mit den Klassensprecherinnen und Klassensprechern aller Klassen statt. Hier wurden u.a. die Schulregeln oder Anregungen f\u00fcr den Schulalltag erarbeitet. Vorschl\u00e4ge werden in die Klassen zur\u00fcckgegeben, dort diskutiert und im\u00a0 n\u00e4chsten\u00a0 Sch\u00fclerrat weiter besprochen. Hierf\u00fcr schreibt die Beratungslehrkraft ein Protokoll.<\/p>\n

               <\/p>\n

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